在内蒙古广袤的教育热土上，一代代荣获全国模范、育人先锋等称号的教师，早已成为教育家精神最真实的写照。内蒙古教育发布推出“师耀杏坛”专栏，借文字为眼，深情记录这群深耕一线的教育者群像。他们或在课堂中启迪智慧，或在课余时倾听成长，或在科研中探索求真——每一帧都凝结着教育人躬身耕耘的专注，每一幕都流淌着他们守护初心的温暖。这里有个人的步履，也有共同的回响，让尊师重教的风尚在祖国大地绵绵传扬，也使教育家精神在育人事业的接续奋斗中愈加明亮。
李晓成，是鄂尔多斯应用技术学院一名深耕学生工作一线的辅导员，她用十五年的深耕与守护，诠释着辅导员的职责。她不仅是持证的心理治疗师、专业的学生导师，更是千余名学子口中那位“靠谱的晓成姐”，是学生最温暖的“撑伞人”。
生命的守护者
时间回溯到一个初春的傍晚，校园已陷入沉寂，李晓成的手机突然急促地响了起来。电话那头传来学生惊慌失措的哭喊：“李老师，她在顶楼……”那一刻，李晓成的职业本能瞬间压倒了恐惧。作为一名心理健康教育工作者，她深知此刻的每一秒都是黄金救援时间。她一边在电话里用温柔而坚定的声音稳住学生的情绪，拖延时间，一边飞奔冲向楼顶。春风凛冽，当她气喘吁吁地冲上天台，借着微弱的月光，她看到了那个摇摇欲坠的身影。没有生硬的说教，没有惊慌的尖叫，李晓成像一位久别重逢的亲人，她缓缓靠近，轻声细语地聊起了学生最牵挂的家人、最要好的朋友。十分钟，二十分钟……在僵持中，她捕捉到了学生眼神中一闪而过的犹豫。就是这一瞬，救援人员果断上前，紧紧抓住了那只冰冷的手。当危机解除，学生瘫软在她怀里痛哭时，李晓成才发现自己早已冻得手脚僵硬，这样的“生死时速”间，考验着李晓成的果敢与专业，也让她明白爱心与耐心才是赢得学生信赖的关键。这样的“生死时速”，在她的15年学生工作生涯中并非个例。正是凭借这份专业与果敢，她创下15年心理危机干预“零不良后果”的战绩。她说：“只要能把孩子拉回来，跑断腿、磨破嘴，都值。”
学生的引路人
“李老师，这个‘挑战杯’项目我真的能做吗？”专升本学生张同学曾拿着并不成熟的项目书，怯生生地敲开李晓成的门。“为什么不能？你的本子很有竞争力，缺的只是自信。”李晓成不仅没有拒绝，反而带着学生查阅文献、修改申报书，甚至利用周末带他去企业实地考察。李晓成的办公桌上总堆着厚厚的笔记本，不同于传统的“保姆式”管理，她更愿意做学生引路人。李晓成结合自己多年的工作经验推导出了一套独特的“1357”全链条思政工作法，这套实打实的“笨功夫”，把党建带团建、五育并举等理念，像盐溶于水一样，撒进学生的每一次活动、每一堂课里。几个月后，当小张捧着“挑战杯”自治区一等奖的证书站在领奖台上时，他感慨道：“是晓成姐让我明白，原来专升本的我也能发光。” 在李晓成的带领下，两个学生支部成了全校闻名的“坚强堡垒”党支部。两届毕业班在严峻的就业形势下，就业率逆势突破95%。她用行动证明：好的教育，不是推着学生走，而是点亮他们心中的灯，让他们自己跑起来。
学生的“解忧杂货铺”
在学校宿舍楼里，有一间30多平米的小屋，门口挂着 “杏林心苑”的牌子。这里是李晓成一手打造的辅导员工作室，也是学生们口中的“解忧杂货铺”。推开这扇门，没有严肃的办公桌隔着师生，只有柔软的沙发和温暖的灯光。李晓成把这里变成了心理育人的“温馨家园”。工作室积极加入高校辅导员工作室联建共建单位、信仰不息工作室共建单位，主动融入优质育人共同体。借力联建共建平台向优秀前辈对标学习、汲取经验，以抱团成长的强大合力赋能自身建设与内涵提升。她推出的“心苑说说”新媒体平台，成了学生手机里必看的“心灵鸡汤”；策划的“思・享”论坛和艺体疗愈沙龙，让原本内向的应用型工科生也能在活动中侃侃而谈、自信大笑。这里不仅治愈学生，也成就老师。作为工作室主持人，李晓成带着年轻的辅导员们搞科研、做课题。从最初的一个人在战斗，到如今团队斩获 30 余项荣誉、立项 9 项课题，“杏林心苑”成了全校辅导员专业成长的“核心引擎”。
专家型辅导员
在忙碌的日常工作中，李晓成不仅善于处理问题，还善于总结提炼。针对大学生手机依赖干预、职业素养培育等问题，李晓成完成了6项课题、15篇学术论文、3部专著、3项软件著作权、5篇获奖案例……她把对学生的观察写进案例，把解决问题的办法写进课题，先后斩获全区辅导员素质能力大赛三等奖、全区高校团干部上讲台微宣讲比赛三等奖、市级班主任基本功大赛二等奖、校级辅导员素质能力大赛一等奖等30余项荣誉。
“做辅导员，不能只靠一腔热血，还得有真本事。”李晓成常这样说。她用“提笔能写、开口能讲、问策能对、遇事能办”的专业素养，完成了从“经验型”向“专家型”辅导员的华丽转身。
十五年，足以让一棵幼苗长成大树。李晓成就像一颗扎根在校园里的青松，把根深深扎进学生工作的泥土，把爱无私献给学子。她没有惊天动地的豪言壮语，却用十五年的坚守，在应用技术型人才培养的田野上，书写了最动人的教育诗篇。
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